El Departamento de Educación ha anunciado un incremento del 6,5% en las ayudas de transporte escolar para el curso 2026/2027, considerando la variación del IPC de Navarra entre 2023 y 2025. Esta medida beneficiará a las familias, especialmente aquellas con estudiantes en núcleos urbanos dispersos o que experimenten cambios de residencia.

Mejoras en la gestión del transporte escolar

Durante el curso 2025/2026, se otorgaron 1.328 ayudas individualizadas para transporte escolar. Además, el Departamento de Educación está implementando mejoras en la gestión del transporte, simplificando trámites administrativos y mejorando la comunicación con las familias. Estas acciones buscan reducir la carga administrativa de los centros educativos y optimizar el servicio.

El servicio de transporte escolar en la región abarca 357 rutas, garantizando el traslado diario de aproximadamente 15.000 estudiantes a sus centros educativos durante los 175 días lectivos. Este servicio también incluye el acceso al comedor escolar para el alumnado transportado, consolidándose como un apoyo esencial para las familias, independientemente de su lugar de residencia.

Colaboración público-privada en el transporte escolar

El transporte escolar se gestiona mediante una colaboración público-privada, con empresas y profesionales contratados para proporcionar autobuses, taxis y vehículos VTC. Las licitaciones consideran la formación de conductores en seguridad y primeros auxilios, así como la certificación ambiental y antigüedad de los vehículos, asegurando un servicio seguro y eficiente.

La mayoría de las rutas de transporte han sido adjudicadas a través de procedimientos ordinarios de contratación, garantizando su disponibilidad para los próximos cursos escolares. Esto asegura la continuidad del servicio y su accesibilidad para los estudiantes que dependen de él para su educación.

Para el curso 2026/2027, el Departamento de Educación ofrecerá plazas vacantes en el transporte escolar a centros privados concertados, siempre que no estén ocupadas por estudiantes con derecho a este servicio. Esta medida sigue la normativa vigente y busca optimizar el uso de los recursos disponibles.

La PAU, pruebas de acceso a la universidad,  ha comenzado con normalidad este martes en los campus de Pamplona y Tudela. Un total de 4.146 estudiantes se examinarán hasta el jueves en los campus de Arrosadia y Tudela. De ellos, 2.391 son mujeres y 1.755 son hombres. Los exámenes se realizarán en castellano para 3.097 alumnos y en euskera para 1.049.

Distribución de los estudiantes y tribunales en los campus de Navarra

Los estudiantes están distribuidos en siete tribunales: seis en el campus de Arrosadia (cuatro en castellano y dos en euskera) y uno en Tudela, también en castellano. La mayoría, 3.406 personas, realizarán tanto la fase obligatoria como la voluntaria; 560 solo la fase voluntaria y 180 únicamente la obligatoria. Las pruebas se desarrollarán bajo estrictas normas de seguridad, prohibiendo el uso de dispositivos electrónicos.

Detalles de las pruebas y novedades en la convocatoria actual

Las pruebas constan de dos fases: la obligatoria, conocida como PAU, y la fase voluntaria. En la fase obligatoria, los estudiantes se examinan de asignaturas comunes como Lengua Castellana y Literatura, Historia de España o Historia de la Filosofía, y Lengua Extranjera. Los resultados de la convocatoria ordinaria estarán disponibles el 10 de junio, mientras que los de la extraordinaria se conocerán el 30 de junio.

Normativas y criterios de evaluación en las pruebas de acceso

La evaluación de la PAU se realiza ponderando un 40% la media aritmética de las calificaciones obtenidas en los exámenes y un 60% la media del expediente de Bachillerato. Para superar la prueba, se requiere una nota superior a 5 puntos sobre 10. La fase voluntaria permite a los estudiantes mejorar su nota con exámenes adicionales en diversas materias, cuya validez es de tres cursos académicos.

Calendario y horarios de los exámenes en la UPNA

El calendario de exámenes comenzó este martes con las pruebas de Lengua Castellana y Literatura II, Inglés, Historia de España e Historia de la Filosofía. El miércoles, los estudiantes se enfrentarán a exámenes de Lengua Vasca y Literatura II, Matemáticas II, Latín II, entre otros. El jueves concluirán las pruebas con exámenes de materias específicas como Física, Biología, Química y Geología.

Modificaciones en la estructura de los exámenes y acceso a resultados

Este año se han aplicado criterios de lectura fácil a los ejercicios y se ha modificado la portada de los cuadernillos de examen. Las pegatinas identificativas ahora deben pegarse en la portada. Toda la información sobre las pruebas está disponible en el sitio web de la Universidad. La tarjeta de calificaciones podrá descargarse a partir del 17 de junio para la convocatoria ordinaria y el 15 de julio para la extraordinaria.

El Departamento de Educación ha presentado hoy en la Mesa General de la Administración Foral la propuesta de distribución de las plazas docentes que se ofertarán en el próximo proceso de concurso-oposición, previsto para los meses de junio y julio de 2027.

En total serán 722 plazas repartidas en 51 especialidades: 648 del cuerpo de profesorado de Enseñanza Secundaria en 43 especialidades, 21 de Escuelas Oficiales de Idiomas en 3 especialidades y 53 del cuerpo de Especialistas en Sectores Singulares de Formación Profesional en 5 especialidades.

De esas 722 plazas, 610 proceden de decretos forales de oferta pública de empleo publicados en 2024 y 2025, a las que se añaden otras 112 correspondientes a la tasa de reposición de 2025, generada principalmente por jubilaciones de personal docente.

El dato de fondo es significativo: una vez cubiertas estas plazas por personal funcionario, la tasa de interinidad estructural del profesorado navarro alcanzaría el 8%, el umbral fijado como objetivo por las instituciones europeas.

Fuente: Departamento de Educación del Gobierno de Navarra

Todo está listo. Los relojes se sincronizan y los nervios se contienen. La Universidad Pública de Navarra (UPNA) se convierte desde este martes 2 de junio en el escenario donde 4.146 estudiantes se juegan su futuro académico en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). Durante tres jornadas, hasta el jueves 4, los campus de Arrosadia, en Pamplona, y de Tudela serán un hervidero de bolígrafos, esperanzas y silencios contenidos. De los matriculados, 2.391 son mujeres y 1.755 varones, y la mayoría, 3.406, han optado por jugar fuerte: se presentan tanto a la fase obligatoria como a la voluntaria para arañar cada décima en la nota de admisión.

El pistoletazo de salida: martes de letras y reflexión

La cuenta atrás termina a las 9:30 horas con el examen de Lengua Castellana y Literatura II, un clásico que nunca pierde su puesto de honor. Le seguirá, a las 12:00, la prueba de Inglés. La tarde traerá una doble cita con la memoria y el pensamiento: Historia de España a las 16:00 e Historia de la Filosofía a las 18:30. Será una primera jornada intensa, donde el dominio del lenguaje y la argumentación marcarán el ritmo.

El miércoles 3, la mañana arrancará con Lengua Vasca y Literatura II (8:30), un reflejo de la Navarra bilingüe, donde 1.049 estudiantes han optado por hacer las pruebas en euskera. A las 11:00, el turno será para las Matemáticas, el Latín o el Dibujo Artístico, mientras que la tarde agrupará las Ciencias Sociales y los idiomas Alemán y Francés. El jueves 4 estará dedicado íntegramente a las asignaturas de modalidad, con una maratón que se alargará desde las 8:30 hasta las 17:30, con Física, Química, Biología o Historia del Arte sobre la mesa.

Novedades: adiós a las letras pequeñas y más margen de maniobra

Sin cambios drásticos en el modelo, la PAU de este año trae consigo, sin embargo, una pequeña revolución silenciosa. "Se han aplicado criterios de lectura fácil —tipografía, estructura y maquetación— a prácticamente todos los ejercicios", confirman fuentes de la organización. El objetivo: que los enunciados sean más claros y accesibles para rebajar la ansiedad y que los estudiantes demuestren lo que saben, sin trampas de forma. Junto a esto, se estrena un nuevo sistema de pegatinas identificativas: ambas deberán colocarse ahora en la portada del cuadernillo, un cambio aparentemente menor que agiliza la gestión.

La otra gran novedad está en la fase voluntaria, la que permite subir nota hasta alcanzar los 14 puntos. Este año se amplía a cuatro el número de materias a las que presentarse, incluyendo como cuarta opción un idioma extranjero adicional. Además, la validez de las calificaciones obtenidas en esta fase se extiende a tres cursos académicos, en lugar de los dos anteriores. Un balón de oxígeno para quienes buscan mejorar su nota de admisión sin la presión de una caducidad tan inmediata.

Disciplina tecnológica y el manual del perfecto opositor

Las normas son claras y la tolerancia, cero. Cualquier dispositivo electrónico —móvil, tableta o reloj inteligente— que esté encendido o a la vista durante el examen supondrá un suspenso automático en esa prueba. Ni siquiera vale con que esté apagado si llega a sonar.

La UPNA, además, recuerda a los aspirantes el ritual: DNI en mano, bolígrafo (azul o negro, pero nunca borrable), las pegatinas a buen recaudo y las mochilas en el lugar indicado por el tribunal. Solo se podrá escribir en el papel oficial, un cuadernillo de hasta nueve caras donde deberán ceñir sus respuestas.

Fechas para el calendario de la incertidumbre

La espera tendrá fecha de caducidad. Las notas de esta convocatoria ordinaria se publicarán el 10 de junio, y las tarjetas de calificaciones podrán descargarse a partir del día 17. Para aquellos que necesiten una segunda oportunidad, la convocatoria extraordinaria está fijada para los días 24, 25 y 26 de junio, con resultados el 30 de junio.

A las puertas de la universidad, 4.146 jóvenes navarros se preparan para demostrar, papel y bolígrafo en mano, que están listos para dar el salto. Los nervios están permitidos. El móvil, no.

Los centros de la red pública navarra reforzarán el próximo curso su capacidad para atender al alumnado con necesidades educativas especiales. El Departamento de Educación ha aprobado una dotación adicional de 1.136 horas para atención a la diversidad de cara al curso 2026-2027, lo que equivale a casi 54 profesores más y sitúa el total del sistema en 24.778 horas, un 4,8% por encima del curso actual.

El incremento afecta a todas las especialidades del apoyo pedagógico, aunque con distinto peso según el área.

Dónde crece más la dotación

El mayor aumento en términos relativos se produce en la atención domiciliaria, que sube un 32,5% con 55 horas adicionales hasta alcanzar las 225. También destaca el refuerzo al Programa de Atención a Secundaria y Formación Profesional, que crece un 19,6% con 119 horas más, hasta las 725.

En volumen absoluto, los incrementos más significativos se dan en pedagogía terapéutica de Primaria (+260 horas, hasta 8.261) y en orientación —incluyendo FP— (+274 horas, hasta 4.648, un 6,26% más). Los especialistas de audición y lenguaje suman 240 horas adicionales hasta las 4.620 (un 5,47% más), y los de pedagogía terapéutica de Secundaria añaden 88 horas hasta las 3.699.

Los programas de refuerzo pedagógico también crecen: el de Primaria suma 100 horas hasta las 2.600 (un 4% más).

La gran novedad: inclusión en la FP

El cambio más relevante del próximo curso es la aplicación de la orden foral de Inclusión en los centros de Formación Profesional. Con 150 horas asignadas, se pondrá en marcha una nueva figura de inclusión educativa en estos centros, orientada a facilitar el acceso al currículo, los ajustes razonables y la participación efectiva del alumnado con necesidades educativas especiales en las enseñanzas de FP.

La medida se completa con un refuerzo de la orientación educativa en los centros de FP y una reserva de horas gestionada en coordinación con el Centro de Recursos para la Equidad Educativa de Navarra (CREENA), que valorará caso a caso las necesidades del alumnado una vez escolarizado.

El CREENA también verá reforzado su personal en el ámbito de inserción laboral, dentro del Programa de Autonomía, Accesibilidad y Empleo. Desde allí se coordinarán propuestas formativas y se hará seguimiento periódico de los centros, interviniendo directamente cuando las medidas ordinarias resulten insuficientes.

Al margen de las horas de atención especializada, la dotación de Especialistas de Apoyo Educativo para el curso 2026-2027 alcanzará las 16.900 horas, con un aumento de 1.500 respecto al curso actual.

El Departamento de Educación del Gobierno de Navarra ha puesto en marcha la primera medida concreta dentro de su nueva estrategia de innovación socioeducativa. Con una partida presupuestaria de 700.000 euros, la administración foral busca asegurar que el alumnado en situación de vulnerabilidad económica tenga un acceso igualitario a las actividades de ocio y tiempo libre organizadas por las entidades locales de la comunidad durante el periodo estival.

Esta iniciativa busca mitigar las desigualdades asociadas a los recursos familiares, favoreciendo de forma directa la conciliación familiar, la equidad en el sistema educativo y la correcta socialización de los menores en entornos comunitarios.

Ayudas para campamentos de verano y conciliación familiar en los municipios

La convocatoria pública de ayudas aprobada por el ejecutivo autonómico se dirige específicamente a menores con edades comprendidas entre los 4 y los 14 años. El mecanismo de financiación pública establece una aportación de hasta 60 euros por semana y participante, fijando un límite máximo subvencionable de dos semanas por cada beneficiario.

Las entidades locales navarras que deseen adherirse a este programa de Educación 360 deberán gestionar las solicitudes de manera exclusivamente telemática, teniendo como fecha límite el 31 de julio de 2026. Tras la correspondiente verificación de los requisitos, el departamento gubernamental realizará el pago a las administraciones municipales en un abono único.

Para salvaguardar la accesibilidad del programa, los ayuntamientos adheridos no podrán exigir a las familias vulnerables el pago por adelantado de los primeros 60 euros que cubre la subvención, ya que ese importe lo asumirá la administración educativa a posteriori. En los casos donde la actividad programada cueste menos de dicha cifra, se financiará el coste real, mientras que si el precio supera los 60 euros semanales, la diferencia deberá ser abonada de forma directa por la persona participante.

Innovación socioeducativa y lucha contra la brecha de aprendizaje estival

El origen normativo de este proyecto piloto se fundamenta en unas jornadas sobre el concepto de Educación 360 celebradas el pasado mes de marzo en Pamplona, promovidas por el Consejo Escolar de Navarra. Las bases se inspiran en el modelo implementado por la Aliança Educació 360 en Cataluña, una red nacida en 2018 que engloba a más de 150 ayuntamientos, centros escolares y entidades sociales dedicadas al refuerzo escolar y las actividades extraescolares. Tras analizar este ecosistema de aprendizaje integral en una visita institucional en diciembre de 2025, el gobierno navarro reservó la partida correspondiente dentro de sus presupuestos de 2026.

El fin primordial de esta intervención es evitar que el cese de las clases lectivas amplíe la brecha de aprendizaje entre los alumnos con menores recursos económicos. Para acogerse a estas exenciones, los tutores legales de los menores deberán firmar una autorización que permita a las entidades locales consultar su inscripción dentro del censo del eje 9-SVS de vulnerabilidad económica gestionado por el departamento autonómico.

Tres de cada cinco personas que se presentaron este año a la Prueba de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior en Navarra se han quedado sin plaza. No por falta de preparación en general, sino por un único examen: el de matemáticas. Mientras los otros dos ámbitos de la misma prueba —Comunicación y Digitalización— registraron una nota media por encima del 8 y no dejaron un solo suspenso, el ámbito matemático arrojó una media de 2,76 sobre 10 y suspendió al 82,4% de los presentados.

De los 171 aspirantes que acudieron a las sedes de Pamplona y Tudela, solo 70 obtuvieron la calificación de apto. De los 101 que no la superaron, 100 suspendieron exclusivamente por las matemáticas. Veintiocho personas obtuvieron un 0,00.

Un resultado sin precedentes recientes

Los afectados, sus familias y los centros de preparación donde estudiaron llevan días intentando entender qué ocurrió. La conclusión a la que han llegado es que el examen de este año se apartó de forma significativa del nivel y el tipo de preguntas de convocatorias anteriores, sin que nadie avisara con antelación ni se actualizaran los materiales orientativos que publica el propio Departamento de Educación.

"Hay personas con un 10 en Comunicación y un 9 en Digitalización que se quedan sin acceso porque han sacado un 0,5 en matemáticas", explican desde el colectivo convocante. "Algo se ha cambiado en este examen y nadie ha avisado."

La prueba de acceso está pensada para que quienes no tienen el título de Bachillerato puedan demostrar que poseen un nivel equivalente. No es un examen de selección entre los mejores, sino un umbral mínimo. Que ese umbral deje fuera al 82% en un ámbito y al 0% en los otros dos es, según los afectados, una contradicción que exige explicación.

Concentración el martes frente a Educación

El colectivo ha convocado una concentración para el próximo martes 2 de junio a las 10:00 horas frente a la sede del Departamento de Educación, en la calle Santo Domingo 8 de Pamplona. Junto a la protesta, se están presentando reclamaciones individuales dentro del plazo oficial abierto tras la publicación de los resultados provisionales el pasado 26 de mayo.

Las peticiones que llevarán al Departamento son cuatro: una revisión técnica inmediata del examen y sus criterios de corrección; la publicación de datos comparativos de las últimas tres convocatorias; la adopción de medidas correctoras —reescalado de notas, compensación entre ámbitos o convocatoria extraordinaria—; y garantías de que esto no vuelva a ocurrir, con modelos de examen orientativos y un temario claramente definido antes de cada convocatoria.

El consejero de Educación, Carlos Gimeno, ha reiterado su apoyo a la escuela pública y el compromiso de su departamento de seguir invirtiendo en la mejora de infraestructuras y recursos educativos en Navarra. Estas declaraciones se realizaron durante el evento de conmemoración del 50º aniversario del colegio público Doña Álvara Álvarez de Falces, en el que también se celebró la reciente licitación de obras de ampliación del centro, con una inversión de 1.557.921,86 euros.

Ampliaciones y mejoras en el colegio Doña Álvara Álvarez

Las obras de ampliación del colegio incluirán la adecuación del gimnasio para habilitar dos nuevas aulas de infantil en la planta baja, y la ampliación de una zona en la planta primera para crear dos aulas adicionales. Además, se reformarán dos salas en la planta segunda para un aula, un taller y unos aseos. También se habilitarán un aula de psicomotricidad, el comedor escolar y un grupo de aseos en módulos prefabricados que se instalarán en el patio del centro.

Durante su intervención, Gimeno felicitó a la comunidad educativa de Falces y destacó la apuesta por el plurilingüismo del nuevo proyecto educativo del centro. Actualmente, el colegio integra alumnado de los modelos A y G PAI, y a partir del curso 2026-2027, contará con una unidad de enseñanza en lengua vasca en el modelo D. El consejero subrayó la importancia de la competencia lingüística, así como las competencias social y ciudadana, para fomentar una convivencia adecuada entre el alumnado.

Participación de autoridades y comunidad educativa en el acto

El evento contó con la participación de la alcaldesa de Falces, Gloria Olcoz, familiares de Álvara Álvarez, la maestra que dio nombre al colegio, David Ruiz, director actual del centro, representantes de la apyma y docentes de los inicios del colegio, entre otros asistentes. Durante su discurso, Gimeno destacó el papel del colegio como motor de dinamización social y cultural, y como núcleo de la comunidad, además de ser una herramienta de transmisión de tradiciones, historia local, costumbres e identidad comunitaria.

Iniciativa educativa para el alumnado vulnerable de Navarra

El consejero también anunció que el Departamento de Educación está ultimando una oferta formativa socioeducativa para el alumnado vulnerable de toda Navarra. Esta iniciativa permitirá su integración en igualdad de condiciones en actividades educativas, lúdicas y culturales durante el próximo verano. La oferta se enmarca en el pilotaje de la denominada Escuela 360, que busca ofrecer un enfoque integral de la educación para todos los estudiantes, independientemente de su situación socioeconómica.

El consejero Gimeno, en su discurso, resaltó la importancia de seguir avanzando en la calidad y equidad educativa, asegurando que todos los estudiantes de Navarra tengan acceso a una educación de calidad. La celebración del 50º aniversario del colegio Doña Álvara Álvarez de Falces se convirtió en un escenario ideal para reafirmar el compromiso del Departamento de Educación con la mejora continua del sistema educativo en la región.

El Departamento de Educación del Gobierno de Navarra ha decidido modificar el calendario del proceso de admisión para el curso 2026/2027, afectando al alumnado del primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil, niños y niñas de 3 años. El nuevo plazo de matrícula se ha establecido entre el 4 y el 10 de junio, mientras que la lista definitiva se dará a conocer el 3 de junio.

La reciente aprobación de la ley foral de prórroga de unidades concertadas y la reducción de la ratio máxima de alumnado por unidad escolar ha sido un factor determinante en esta decisión. Esta ley, impulsada por UPN y apoyada por UPN, PP y Vox, fue aprobada gracias a la abstención de Geroa Bai y EH Bildu. La normativa ha obligado al Departamento de Educación a actualizar las admisiones de los alumnos de 3 años conforme a la nueva oferta de vacantes.

Impacto de la nueva legislación en el proceso de admisión

La actualización de las vacantes busca asegurar una organización adecuada y un despliegue eficiente del proceso de admisión. La medida es considerada fundamental para proteger el interés general y garantizar el funcionamiento efectivo del servicio público educativo. El Departamento de Educación ha comunicado los cambios a los centros y a las familias involucradas, asegurando que estén informados sobre las nuevas fechas y procedimientos.

El ajuste en el calendario de admisión es una respuesta directa a la necesidad de adaptarse a las nuevas condiciones establecidas por la ley foral. Esta legislación busca mejorar la calidad educativa y asegurar que los recursos públicos se utilicen de manera óptima. La reducción de la ratio de alumnos por unidad escolar es un paso hacia la mejora de las condiciones de enseñanza en los centros educativos sostenidos por fondos públicos.

Un grupo de niños y niñas de 6º de Educación Primaria del colegio Jesuitinas Pamplona (Hijas de Jesús) representará a Navarra en la final nacional del VI Concurso de Podcast Escolar de Radio Nacional de España. Su trabajo, un podcast histórico teatralizado de cinco minutos titulado "Voces de un verano roto", ha logrado colarse entre los doce finalistas de ámbito nacional tras superar una criba de más de 550 candidaturas presentadas desde toda España.

El podcast transporta al oyente a la Navarra del verano de 1936, en los días previos al estallido de la Guerra Civil. A través de cinco personajes —un general, una maestra, un joven requeté y dos vecinos del pueblo— el alumnado reconstruye cómo la tensión política de aquellos meses fue quebrando la vida cotidiana de las familias hasta fracturarlas por completo. Una mirada íntima y humana a uno de los episodios más dolorosos de la historia reciente del país, abordado con rigor histórico, dramatización y una sensibilidad poco habitual para su edad.

El mensaje que atraviesa la pieza es nítido: entender el pasado es imprescindible para valorar la convivencia y la paz en el presente.

Un colegio con la radio en el ADN

El éxito no es fruto de la casualidad. Jesuitinas Pamplona lleva años apostando por la radio escolar como herramienta pedagógica dentro de su modelo educativo MEDAP, integrado en todas las etapas desde Infantil hasta Bachillerato. El lenguaje radiofónico forma parte del día a día del aula, como vía para desarrollar expresión oral, pensamiento crítico y trabajo en equipo.

Esta trayectoria ya cosechó frutos el curso pasado, cuando el alumnado de 2º de Bachillerato obtuvo el Premio Gonzalo Estefanía de la Fundación COPE con el podcast "A vueltas con la IA". Y este mismo curso, los alumnos de 6º también han participado en el informativo nacional de RNE 5 Todo Noticias con una pieza de ocho minutos elaborada íntegramente desde el propio centro.

En juego, mucho más que un trofeo

El colegio pamplonés competirá ahora con otros once centros de toda España. Los ganadores recibirán, entre otros reconocimientos, un trofeo, una suscripción anual a la plataforma Elocuencias, una invitación a un programa de RNE, una master class con profesionales de la radio pública y una visita a los estudios territoriales de RTVE. El fallo se conocerá en las próximas semanas.

El podcast puede escucharse ya en la plataforma Elocuencias y en RTVE.

Es la primera del país en orientación internacional y segunda en enseñanza, investigación y transferencia de conocimiento; además encabeza el clasificación de ADE entre 59 universidades.

La Universidad de Navarra se sitúa a la cabeza del sistema universitario español según el ranking CYD 2026, la clasificación más exhaustiva del sector, que evalúa 84 universidades a través de más de 3.900 titulaciones y 31 ámbitos de conocimiento. La institución pamplonesa ha obtenido 28 indicadores de alto rendimiento de los 36 posibles, lo que la coloca en primera posición del conjunto del Estado.

Liderazgo en internacionalización y solidez en el resto de áreas

El punto más destacado es su primer puesto en orientación internacional, donde logra el máximo en todos los indicadores evaluados. En enseñanza y aprendizaje ocupa la segunda posición nacional, con ocho de nueve indicadores de alto rendimiento. En investigación comparte también el segundo puesto —empatada con las universidades de Cantabria y Lleida— con siete de ocho indicadores, y en transferencia de conocimiento se sitúa tercera, con seis de nueve.

Además de la clasificación general, el ranking destaca este año a la Universidad de Navarra como la mejor de España en Administración y Dirección de Empresas, por delante de otras 58 universidades.

Navarra, la mejor comunidad universitaria de España

El impacto se extiende más allá de la propia universidad. La Fundación CYD sitúa al sistema universitario navarro como el mejor de todo el país por regiones, por delante del catalán y el vasco. Navarra lidera el ranking regional en enseñanza y aprendizaje, investigación y orientación internacional, y ocupa la segunda posición en transferencia de conocimiento.

Este miércoles, la Universidad Pública de Navarra (UPNA) y el Gobierno de Navarra han clausurado el programa de microcredenciales universitarias, en el que participaron 1.849 personas. Este formato de formación continua orientada al desarrollo profesional se implementó este año, en el marco del Plan Microcreds 2023-2026, con financiación del 70% de la Unión Europea y el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia del Gobierno del Estado español. El 30% restante provino de entidades colaboradoras, alumnado y ayudas para colectivos vulnerables.

Un modelo innovador de formación flexible

El consejero de Universidad, Innovación y Transformación Digital, Juan Luis García, destacó el liderazgo de la UPNA en la creación de un modelo innovador de formación. Este modelo se centra en las necesidades reales del entorno socioeconómico y en las personas. La oferta educativa logró completar el 80% de sus plazas, con un 70% de participación femenina, y atrajo principalmente a personas de entre 45 y 64 años. Las 81 acciones formativas superaron en un 673% el hito fijado por el Ministerio para Navarra. En total, 232 docentes de la UPNA, junto a profesionales de diversos sectores, participaron en la formación.

Durante el evento, presidido por el rector de la UPNA, Ramón Gonzalo, participaron el consejero García, el vicerrector de Enseñanzas de la UPNA, Javier Goicoechea, y la directora general de Universidades, Eva Perujuániz. Además, se realizó una conversación entre alumnado y entidades participantes en las acciones formativas. Pedro Martínez Martín, subdirector general de Relaciones Institucionales, habló sobre el futuro de las microcredenciales.

Satisfacción de alumnado y entidade

El acto de presentación también evidenció la satisfacción de entidades y alumnado con el programa. Las entidades valoraron positivamente la transferencia de conocimiento, la mejora de la productividad y el impacto organizativo. Asimismo, destacaron el retorno de la inversión y mostraron interés en seguir colaborando con la UPNA. Por su parte, el alumnado calificó con un notable alto el impacto en la empleabilidad y la calidad de los cursos. El profesorado otorgó un sobresaliente a estos aspectos.

El cierre del curso resaltó la colaboración estratégica entre la UPNA, el Gobierno de Navarra y los agentes sociales y económicos. Se subrayó el impacto social positivo, especialmente en mayores de 35 años, mujeres y colectivos desfavorecidos. También se destacó el retorno económico significativo y la mejora de la empleabilidad y transferencia de conocimiento. Las tasas de rendimiento fueron elevadas, con un 95% de personas superando la formación.

Cursos breves adaptados a demandas sociales

Las microcredenciales son cursos breves de formación continua, orientados al desarrollo profesional y vinculados a las necesidades sociales. Están diseñados para que las personas adquieran, actualicen y mejoren sus conocimientos, capacidades y competencias en un mercado laboral y sociedad en constante cambio. La oferta, agrupada en nueve áreas temáticas, se desarrolló tras un estudio de necesidades en mesas de trabajo con el Gobierno de Navarra, clústeres, colegios profesionales y entidades relacionadas con la formación y colectivos vulnerables.

Estos cursos se caracterizan por su brevedad, empleabilidad, alta cualificación e interconexión con otros tipos de formación o acreditación. Algunos de ellos son apilables, permitiendo obtener acreditaciones de nivel superior al completar ciertos itinerarios. Al diseñar la oferta, se consideraron criterios como la representación de colectivos, el alcance del público objetivo, la colaboración de expertos y la financiación para facilitar la participación del alumnado.

El éxito del programa de microcredenciales refleja el compromiso de la UPNA y el Gobierno de Navarra con la formación continua y el desarrollo profesional de la sociedad.

El Gobierno de Navarra ha aprobado un gasto plurianual de 1.563.073,03 euros para el programa de inmersión lingüística 'English Week', que beneficiará a 6.516 estudiantes de 5º de Educación Primaria durante el curso 2026/2027. Este programa ofrece la opción de residencia externa en Lekaroz o Sendaviva, o la modalidad en los propios centros educativos en horario lectivo.

Incorporación de personal de apoyo pedagógico para estudiantes con necesidades especiales

Como novedad para el curso 2026-2027, se ha introducido la figura del personal de apoyo pedagógico. Este personal proporcionará atención personalizada a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), garantizando su participación en el programa en condiciones de inclusión, equidad e igualdad de oportunidades. Esta iniciativa busca asegurar la plena integración de todos los estudiantes en el aprendizaje del inglés.

La gestión del programa está a cargo de la sociedad pública Centro Navarro de Aprendizaje Integral S.A. (CNAI), bajo la supervisión del Servicio de Plurilingüismo y Enseñanzas Artísticas y la Sección de Programas de Lenguas Extranjeras del Departamento de Educación. Esta colaboración asegura que el programa siga los estándares educativos y lingüísticos establecidos por las autoridades competentes.

English Week Residencial: una experiencia de convivencia y aprendizaje

El programa 'English Week Residencial' recibirá 1.339.164,45 euros y se llevará a cabo en el Centro de Innovación Lingüística (CIL) de Lekaroz, en Baztan, y en el parque de la naturaleza Sendaviva, en Arguedas. Además de fomentar el aprendizaje del inglés, este programa busca promover la convivencia entre estudiantes de diferentes centros educativos. Se organizarán 51 tandas, atendiendo a un máximo de 4.724 estudiantes.

Por otro lado, el programa 'English Week at School' se implementará en los centros escolares de los estudiantes participantes, durante el horario lectivo habitual. Esta modalidad prevé organizar 16 tandas, con un máximo de 1.792 estudiantes y un coste estimado de 223.908,58 euros. Esta opción permite a los estudiantes continuar su aprendizaje del inglés sin salir de su entorno escolar habitual.

El programa de inmersión lingüística 'English Week' es una iniciativa que busca mejorar las competencias lingüísticas en inglés de los estudiantes navarros. A través de estas dos modalidades, se ofrece a los estudiantes la oportunidad de aprender y practicar el inglés de manera intensiva, adaptándose a las diferentes necesidades y preferencias de las familias y los centros educativos.

La implementación de este programa refleja el compromiso del Gobierno de Navarra con la educación plurilingüe y el desarrollo de habilidades lingüísticas en inglés. Con la incorporación del personal de apoyo pedagógico, se garantiza que todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades educativas, puedan beneficiarse de esta experiencia de aprendizaje.

Navarra da un paso adelante en su apuesta por la educación digital. El Departamento de Educación del Gobierno foral ha presentado esta mañana CRikasNOVA, un nuevo centro permanente de recursos para la digitalización educativa ubicado en la calle Errotazar de Pamplona, que aspira a convertirse en el punto de apoyo de colegios, docentes y familias ante los retos de una sociedad cada vez más tecnológica.

El acto ha servido también para presentar en Navarra el informe 'Infancia, Adolescencia y Bienestar Digital', elaborado por UNICEF España junto a la Universidad de Santiago de Compostela, el Consejo General de Ingeniería en Informática y la entidad pública Red.es, con datos de 1.839 escolares navarros de entre 10 y 20 años.

Un centro con 680 metros cuadrados y equipo propio

CRikasNOVA nace como la consolidación institucional de ikasNOVA, la estrategia de transformación digital educativa que Navarra viene desarrollando desde 2018. Lo que hasta ahora era un plan de referencia pasa a tener sede, estructura y equipo fijo: 16 asesores docentes de tecnología educativa de nueva creación, organizados en torno a cuatro áreas —competencia digital, pensamiento computacional e inteligencia artificial, contenidos digitales y aulas ikasNOVA— bajo la dirección de Ana Belén Muneta.

Las instalaciones suman más de 680 metros cuadrados con espacios diseñados para la formación y la experimentación: aula maker, aula ikasNOVA, estudios de vídeo y audio, zonas de coworking, sala polivalente y un espacio ágora para el encuentro y la colaboración. Desde el centro se ofrecerá formación, asesoramiento y acompañamiento a todos los centros sostenidos con fondos públicos, además de promover la investigación aplicada y el intercambio de buenas prácticas.

El consejero de Educación, Carlos Gimeno, ha subrayado que el centro nace en "un momento en el que el bienestar digital del alumnado adquiere cada vez mayor relevancia" y que su objetivo no es solo incorporar tecnología a las aulas, sino contribuir a construir experiencias de aprendizaje que desarrollen el pensamiento crítico y un uso consciente del entorno digital.

Navarra, en línea con la media nacional en bienestar digital

El informe de UNICEF presentado en el acto ha contado en Navarra con la participación de 1.839 escolares de 10 centros educativos de distinta titularidad, etapa y entorno —urbano y rural—, desde Primaria hasta Formación Profesional. Los resultados de la comunidad foral son muy similares a los obtenidos para el conjunto de España.

El documento parte de un enfoque de derechos: el acceso a las tecnologías digitales debe estar garantizado para niños, niñas y adolescentes, pero las administraciones tienen la responsabilidad de implementar políticas preventivas y de protección ante los riesgos asociados a su uso.

Luis Calatayud, director general de Infraestructuras, Digitalización y Servicios Educativos, ha cerrado el acto con una reflexión sobre la necesidad de escuchar más a los propios menores: "Muchas veces hablamos sobre ellas y ellos, pero pocas veces escuchamos lo que tienen que decirnos sobre cómo viven y sienten su relación con el entorno digital". Durante la jornada también se proyectó un vídeo del III Encuentro OPIAS de Mendavia, en el que niños y adolescentes consensuaron un decálogo sobre sus derechos digitales.

Un total de 4.146 estudiantes afrontarán esta semana las pruebas de acceso a la universidad en Navarra. Los exámenes tendrán lugar entre el martes 2 y el jueves 4 de junio en el campus de Arrosadia —edificio del Aulario— y en el campus de Tudela de la Universidad Pública de Navarra (UPNA). Del total de matriculados, 2.391 son mujeres y 1.755 varones. Por modelos lingüísticos, 3.097 realizarán las pruebas en castellano y 1.049 en euskera.

La mayoría del alumnado, 3.406 estudiantes, realizará tanto la fase obligatoria como la voluntaria; 560 solo la voluntaria; y 180 únicamente la obligatoria.

Novedades de esta convocatoria

La convocatoria de este curso no introduce cambios sustanciales respecto a la del año pasado, que fue la primera celebrada tras la aprobación del Real Decreto 534/2024. Sin embargo, se han aplicado criterios de lectura fácil —tipografía, estructura y maquetación— a prácticamente todos los ejercicios, y se ha modificado el sistema de pegatinas identificativas de los cuadernillos, que ahora deberán colocarse ambas en la portada.

En cuanto a la fase voluntaria, este año se amplía a cuatro el número de materias en las que los estudiantes pueden examinarse, siendo la cuarta opción un idioma extranjero. Además, la validez de las notas obtenidas en esta fase se extiende a tres cursos académicos, frente a los dos anteriores.

Calendario de exámenes

Las pruebas arrancan el martes 2 de junio a las 9.30 con Lengua Castellana y Literatura II, seguida de Inglés a las 12.00. Por la tarde, a las 16.00 se examinarán de Historia de España y a las 18.30, de Historia de la Filosofía.

El miércoles 3 comienza a las 8.30 con Lengua Vasca y Literatura II. A las 11.00 será el turno de Matemáticas II, Latín II, Análisis Musical II y Dibujo Artístico II, y por la tarde se sucederán Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II, Ciencias Generales y Artes Escénicas II, además de Alemán y Francés a las 17.30.

El jueves 4 estará dedicado íntegramente a las materias específicas, con sesiones desde las 8.30 hasta las 17.30 que incluyen Física, Biología, Química, Historia del Arte, Tecnología e Ingeniería II o Griego II, entre otras.

Fechas clave

Los resultados de la convocatoria ordinaria se publicarán el 10 de junio y las tarjetas de calificaciones podrán descargarse desde el 17. Quienes opten a la convocatoria extraordinaria se examinarán los días 24, 25 y 26 de junio, con resultados disponibles el 30 de junio y descarga de tarjeta a partir del 15 de julio.

Como en ediciones anteriores, queda prohibido tener encendido o a la vista cualquier dispositivo electrónico —teléfonos, tabletas, relojes inteligentes— durante la realización de los exámenes y hasta abandonar el aula.

La Universidad Pública de Navarra (UPNA) incorpora a su oferta formativa para el curso 2026-27 el título propio de Experto en Planificación Lingüística para la Revitalización y Promoción Social del Euskera, una titulación impulsada y financiada por el Gobierno de Navarra a través de Euskarabidea, el Instituto Navarro del Euskera. El convenio que formaliza esta colaboración fue firmado este lunes por la vicepresidenta del Gobierno de Navarra y consejera de Memoria y Convivencia, Acción Exterior y Euskera, Ana Ollo, y el vicerrector de Enseñanzas de la UPNA, Javier Goicoechea.

La iniciativa responde a una necesidad detectada desde el propio Ejecutivo foral: la falta de profesionales con formación técnica específica en planificación y gestión de la política lingüística. En un contexto plurilingüe como el de Navarra, tanto las instituciones públicas como los organismos privados requieren cada vez más personal cualificado para impulsar y gestionar el uso del euskera, una lengua minoritaria cuya revitalización exige planificación, estrategia y conocimiento normativo.

El título consta de 15 créditos ECTS, se impartirá íntegramente en euskera y se desarrollará en modalidad online asíncrona entre noviembre de 2026 y junio de 2027. El alumnado empadronado en Navarra contará con una bonificación en el precio de la matrícula.

Los contenidos se estructuran en seis módulos: sociolingüística, política lingüística y planificación lingüística; historia social y evolución del euskera; régimen jurídico del euskera; gestión lingüística de las instituciones públicas; promoción del euskera en el ámbito socioeconómico; y promoción del euskera en el ámbito no formal.

El programa está orientado tanto a profesionales en activo que deseen ampliar su formación como a personas interesadas en incorporarse al ámbito de la promoción lingüística. Su objetivo es formar técnicos capaces de diseñar, gestionar, hacer seguimiento y evaluar planes lingüísticos, con pleno conocimiento de la normativa vigente y de los factores que inciden en la supervivencia y difusión de una lengua minoritaria en sociedades complejas y multilingües como la navarra.

El Navarra Arena ha acogido este viernes por la mañana la entrega de los Premios Extraordinarios de Formación Profesional y de Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño del curso 2024-2025, en un acto presidido por el consejero de Educación, Carlos Gimeno. Un total de 42 estudiantes con los mejores expedientes académicos recibieron sus diplomas: cuatro de FP Básica, 16 de Grado Medio y 18 de Grado Superior en FP, más uno de Grado Medio y tres de Grado Superior en Artes Plásticas y Diseño.

Una FP que ya no es segunda opción

Gimeno aprovechó el acto para trazar un balance del modelo de Formación Profesional en Navarra. "Ha dejado de ser una alternativa secundaria para convertirse en una opción de primer nivel, conectada directamente con la realidad económica, social y tecnológica de nuestra comunidad", afirmó el consejero, que destacó que la comunidad foral se sitúa entre las que mejores resultados académicos obtienen en FP a nivel estatal.

Para el curso 2026-2027, la oferta crecerá con 22 ciclos presenciales nuevos, seis de ellos de nueva implantación, hasta alcanzar un catálogo de 195 ciclos de 24 familias profesionales, 35 en modalidad online y 14 cursos de especialización. Gimeno también señaló que, por primera vez, el número de plazas ofertadas en Grado Medio supera al de Grado Superior.

La FP Dual, clave en la empleabilidad

El consejero subrayó el despliegue de la nueva FP Dual como un cambio de modelo: la empresa deja de ser el destino final de las prácticas para convertirse en corresponsable de la formación desde el inicio. En el presente curso, esta fórmula ha generado 2.085 nuevos convenios con empresas. Navarra figura entre las regiones europeas con mejores índices de inserción laboral de titulados de FP, con tasas cercanas al 100% en algunos sectores.

Los premios, en cifras

Los estudiantes galardonados en Grado Superior recibirán 300 euros, 250 los de Grado Medio y 200 los de FP Básica. El alumnado premiado en Grado Superior competirá además en los premios nacionales frente a estudiantes del resto de comunidades autónomas. El acto fue organizado con la colaboración del alumnado del ciclo de Agencias de Viajes y Gestión de Eventos del CIP Burlada.

El programa Musikariak Ikastetxeetan cerró este viernes su edición 2025-2026 con una sesión en el IESO Mendaur de Doneztebe/Santesteban protagonizada por la música Inés Osinaga. A lo largo del curso, la iniciativa impulsada por Euskarabidea-Instituto Navarro del Euskera ha llegado a más de 6.400 estudiantes repartidos en 52 centros educativos de toda la comunidad foral, con 26 centros en la Comarca de Pamplona y otros 26 en el resto de Navarra.

Músicos en el aula

El programa, que nació en 2018 bajo la tutela del Departamento de Educación y desde el curso 2023-2024 gestiona Euskarabidea, lleva a creadores y creadoras musicales directamente a las aulas en horario lectivo. Los artistas presentan su trayectoria y su trabajo al alumnado en el marco de la canción vasca, con el objetivo de que los estudiantes adquieran un conocimiento más amplio del panorama cultural en euskera de las últimas décadas.

En esta edición han participado 31 músicos y artistas diferentes en 191 sesiones, entre ellos Eñaut Elorrieta, Mikel Markez, Xabi San Sebastian, Mikel Urdangarin o la propia Inés Osinaga, entre otros. El programa está dirigido al alumnado que cursa la asignatura de euskera o en euskera en 3º y 4º de la ESO y Bachillerato.

Transmisión cultural y presupuesto

El director gerente de Euskarabidea, Javier Arakama, estuvo presente en la sesión de cierre en Doneztebe. La oferta es gratuita para los centros participantes y este año contó con un presupuesto de 72.580 euros, gestionado por la empresa Dijitalidadea a través de un proceso de licitación.

Los centros educativos públicos de Navarra que tenían previsto perder grupos el próximo curso se quedarán como están. El Departamento de Educación ha comunicado este viernes a todos los colegios e institutos públicos afectados por una reducción de unidades para 2026-2027 que no se llevará a cabo ningún recorte, y que la oferta del próximo curso será igual o superior a la actual.

La decisión, impulsada por el consejero Carlos Gimeno, llega después de que el Parlamento de Navarra aprobara el pasado 14 de mayo la ley foral de UPN sobre conciertos educativos, que concedía una moratoria de un año a los centros privados concertados para las catorce unidades que Educación había aprobado reducirles. El departamento ha optado ahora por aplicar una interpretación amplia de esa misma norma y trasladar su efecto protector también a la red pública.

La clave: el criterio de etapa

El argumento técnico sobre el que se sostiene la decisión es el criterio de aplicación. En lugar de calcular las reducciones sobre el número global de unidades del sistema educativo público, el departamento aplicará el criterio de etapa —Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato por separado—, lo que permite mantener los grupos actuales en cada nivel educativo de cada centro.

De esta forma, los colegios e institutos públicos no solo no perderán unidades, sino que verán incrementarse notablemente su número de grupos el próximo curso para atender nuevas necesidades educativas. En el correo remitido hoy a los centros, Educación les avanza que en breve se concretará la oferta definitiva para 2026-2027, con la asignación de los grupos a recuperar en los niveles donde las previsiones de ratio sean mayores.

La medida supone un giro significativo respecto a la planificación inicial del curso y sitúa al Gobierno foral en una posición que busca equiparar, al menos en términos de protección, el tratamiento de la red pública con el que la ley de UPN reservaba a la concertada.